把..的狀態(tài)留給課堂。”這是四川師范大學歷史文化與旅游學院教授劉開軍一直以來遵循的教學理念，也是從教12年來，對自己嚴格的要求。在川師，很多學生說：“聽劉老師講課是一種享受，一種沉思”。他總能讓塵封的歷史事件和沉睡的歷史人物生動再現(xiàn)于課堂，平添歷史課的魅力。

劉開軍是安徽宿州人，來成都當老師12年，他早已習慣成都的生活和節(jié)奏。閑暇之余，劉開軍還會饒有興致地去研究成都的歷史和文化。與此同時，他長期從事四川近代史學名家劉咸炘研究，有力地推動了國內(nèi)劉咸炘“推十學”研究熱潮的形成，擴大了近代蜀學在全國的影響力。

首開“中國史學史”課程

2010年，劉開軍來到四川師范大學任教。彼時，四川師范大學還沒有開設“中國史學史”課程，但劉開軍認為，學生日后若要從事歷史研究，就必須先掌握研究歷史的方法，養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)?！爸挥锌吹角按穼W家如何研究歷史，才能成為一名..的史學工作者?！?span>

一門課程，從無到有，并非易事。開課之初，任課老師只有劉開軍一人，他便獨自擔負起了“中國史學史”課程建設的重擔?！爱敃r在四川做史學史的人很少，如果做好了，這會成為學校歷史學科的一大特色和優(yōu)勢，更重要的是，能為加強西部地區(qū)史學史教學和科研貢獻一份自己的力量?！睉{借著對專業(yè)的熱愛，劉開軍12年如一日，從未間斷。同時，為了豐富課程體系，劉開軍又開設了《史源學》《中國傳統(tǒng)文化元典導讀》等課程，其初心只是為了盡可能地多為學生提供學習資源，開闊他們的學科視野。而今，在川師，歷史專業(yè)也從冷門走向熱門，從一個班增長到六個班，中國史學史課程也由一個人的單槍匹馬發(fā)展為一個教學團隊的協(xié)同作戰(zhàn)。

歷史課堂要鮮活決不能照本宣科

要把歷史講得精彩，很考驗老師的功夫?！爸袊穼W史”這門課，上了12年，劉開軍依然不敢松懈?！斑@門課需要從先秦講到當代，知識體系極其龐雜，對講授者要求甚高?！眲偵线@門課時，劉開軍每天都要備課到深夜，課堂上要講的每一句話都被寫進了教案里。不管備課到多晚，第二天站上講臺，劉開軍激情依然飽滿?！鞍?.的狀態(tài)留在課堂”，劉開軍認為只有自己享受教學的過程，真心對待每一位學生，學生才會被帶入其中，每一節(jié)課才能上得生動、活潑，有吸引力，有含金量。

在學校，劉開軍的課，很受學生們歡迎。在課上他旁征博引，各種歷史文化典故信手拈來，而且貫通古今，從來不帶著講義照本宣科。劉開軍說：“歷史教學不能只有歷史感，沒有時代感?！痹谠u述一段歷史、一個人物時，他會運用典型材料和學術(shù)界..研究成果，同時融入自己的感悟和理念，讓學生在學習歷史之余，還對中國社會有了深刻的了解和思考。

同時，身處成都，劉開軍一手抓學術(shù)，一手做學問，樂此不疲。他不僅關(guān)注著自己所在地域成都的歷史和文化，還長期從事四川近代史學名家劉咸炘研究，有力地推動了國內(nèi)劉咸炘“推十學”研究熱潮的形成，擴大了近代蜀學在全國的影響力。

“高等學府的課堂，不單是知識的傳授，還有理論與方法，觀念與情懷?！眲㈤_軍說，如果我們不做研究，知識會老化，思想會僵化，觀念會退化，情懷會弱化。這樣的教學，只是低水平的重復，浪費生命，是可悲的。既然選擇做學問，就做點真學問。什么是真學問？“要么有創(chuàng)新，要么有用于世；要么傳承傳統(tǒng)，要么回應時代?？傊?，要說一點別人沒有說過的話，不寫無關(guān)痛癢的泡沫文章?！边@是劉開軍的答案，也是他的初心使命。